Hola a todos y todas.
Saludamos cordialmente a toda la comunidad del Joaquín V. González; los bibliotecarios les queremos contar que llegaron los libros del Plan Nacional de Lectura que pertenecen a la partida enviada por el Ministerio de Educación de la Nación, todos los nuevos títulos se pueden encontrar en un solo lugar,. Los invitamos a mirar todas las nuevas obras que llegaron a nuestra querida biblioteca.
Hoy les presentamos la entrevista al escritor uruguayo Daniel Baldi.
Poesía para la
Primavera
Mira que flor tan
bonita
Que bien que
huele esta flor
no la cortes todavía
quiere aire,
quiere sol…
déjala que se
columpie
Con entusiasmo voy a la escuela
y llevo siempre listo el saber,
porque comprendo que el tiempo vuela;
corta es la vida, largo el saber.
Todo da un salto adelante,
se mueve la vida entera.
Y canta la primavera
el himno del estudiante.
Guardapolvos blancos,
palomas parecen;
los niños felices
que a la escuela vuelven.
Eres presente y futuro de la patria.
Seguro estandarte de nuestra nación .
Tus estudios son de Dios una gracia.
Un don, un talento, una bendición.
Diamante refulgente tus libros atesora.
Impregna tus sentidos con divino saber.
Aprecia la instrucción, viviendo aquí y ahora.
Nunca dudes que el éxito vas a obtener.
Te felicito en tu día, sigue firme hacia delante.
Feliz Día del estudiante
Les presentamos la entrevista al periodista y escritor Juan Scaliter, Sobre el valor de la lectura, la mediación de los maestros bibliotecarios y el rol de las bibliotecas escolares en las escuelas.
Domingo Faustino Sarmiento nació el 15 de febrero
de 1811, en la ciudad de San Juan de la Frontera. Tendero, subteniente del
batallón de infantería provincial, docente en el exilio, capataz de mina y, por
supuesto, lector prolífico: así fueron sus primeros veinte años de vida. Sus
siguientes veinticinco años, estuvieron marcados por el exilio y los viajes:
Santiago de Chile y Montevideo, fueron sus principales destinos, pero ciudades
de Europa, África y Estados Unidos, también constituyeron parte de su extenso
itinerario. La labor periodística y su intensa actividad en el campo de la
educación, fueron sus principales ocupaciones. A mediados de la década de 1850,
puso fin su a su vida de exiliado e intensificó su participación en la vida
institucional argentina. Su segundo viaje a Estados Unidos en 1865, confirmó su
interés en la modernización capitalista del país y su rechazo a los movimientos
montoneros de las provincias, considerados signos del “atraso” nacional. Todo
ello se confirmó durante su período al frente de la presidencia del país, entre
1868 y 1874. En los catorce años siguientes, hasta su muerte, en Asunción de
Paraguay, el 11 de septiembre de 1888, se dedicó a la función pública,
principalmente en el ámbito educativo, y a la pasión literaria.
Resulta notable que muchos aspectos de la organización del sistema educativo
ideado por Sarmiento permanezcan con cambios leves hasta la actualidad.
Las escuelas
argentinas han recibido siempre en sus aulas a una población heterogénea,
diversa. El mestizo y el aborigen, los hijos de los inmigrantes europeos y el
criollo, y hoy, los inmigrantes de países limítrofes y también los migrantes
internos.
La mayor riqueza que tiene el colectivo escolar radica allí, en las diferencias
que se manifiestan día a día en las aulas. Nos preguntamos: ¿Qué significa
trabajar la heterogeneidad, en la escuela? ¿Qué significa reconocer
al otro? ¿Son ambas cuestiones acaso resultado de una moda que se origina
en discursos floridos pero que finalmente no tienen correlato en las prácticas
áulicas?
Creemos que trabajar la heterogeneidad es más que respeto y cuidado por el
otro, por la diferencia. Es repensar la idea de diferencia. Es entender que
todos tienen las mismas posibilidades de ser educados, y de manera activa no
poner en duda su educabilidad.
La tradición de la escuela normalizadora es la que nos lleva a
"tolerar" la diferencia. Y tolerancia a
la diferencia es, cuando menos, una idea compleja. Respeto a la diferencia, es
aquello que debe existir siempre, forma parte de una ética de mínimos. Riqueza
a partir de la diferencia es a lo que tenemos que llegar.
Referencias bibliográficas
Sarmiento, D. Educación Popular. Buenos Aires, Lautaro, 1948.
Tedesco, J.C. Educación y sociedad en la Argentina. (1880-1945). Buenos Aires,
Siglo XXI., 2003.
Los Bibliotecarios Dina Tapia y Diego Ippolito, comparten un cuento de Mirta Goldberg para Primer Grado y para los más chiquitos del nivel inicial. Plus la participación de las Docentes: María Laura Solari y Constanza Annechini de recuperación que agradecemos profundamente por sus valiosos aportes.
Presentamos el trabajo realizado en Primer Grado B
ARTICULACIÓN DE ÁREAS INICIAL Y PRIMARIA